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 TWINNEDbySTARS celebró en Madeira, los días 15 y 16 de julio de 2026, la última reunión de su comité de dirección. El programa, desarrollado durante dos jornadas, puso el foco en los resultados del proyecto, los productos piloto y las futuras oportunidades de cooperación.

El encuentro reunió a los socios del consorcio, empresas y agentes de Madeira, reafirmando la orientación del proyecto hacia las pymes del turismo marítimo y costero, las administraciones públicas, las universidades, los centros de investigación, las organizaciones clúster y otros actores vinculados a la economía azul en las regiones ultraperiféricas.

Revisión final

La primera jornada, celebrada el 15 de julio en la sede de la Asociación Comercial e Industrial de Funchal–Cámara de Comercio e Industria de Madeira (ACIF-CCIM), estuvo dedicada a la revisión final del proyecto y a la planificación de su cierre.

Los socios analizaron los avances generales, los hitos pendientes y los últimos entregables, además de compartir novedades relacionadas con las redes de cooperación, el desarrollo de capacidades, los procesos de cocreación, la gestión y la difusión.

La sesión también permitió definir la hoja de ruta para la fase final del proyecto, prestando especial atención a sus últimos desarrollos.

Productos desarrollados con Madeira

La sesión de la tarde constituyó uno de los principales momentos de participación de los agentes de Madeira, ya que el consorcio presentó y evaluó los productos creados junto a empresas y entidades del archipiélago.

La jornada incluyó un balance sobre el progreso del proyecto, la presentación de los dos productos desarrollados —Atlantic Onboard Internships (AOBI) y Atlantic Star Adventures (ASA)— y un panel estratégico de cocreación sobre el futuro del astroturismo y el turismo azul en Madeira.

Esta sesión tuvo una especial relevancia para TWINNEDbySTARS, ya que permitió vincular directamente los resultados del proyecto con las aportaciones del tejido empresarial y de los agentes locales. De este modo, se pudo valorar cómo transferir estos productos y garantizar

su continuidad una vez finalizado el proyecto.

Experiencias sobre el terreno en las regiones ultraperiféricas

La segunda jornada trasladó el trabajo de planificación al territorio mediante una excursión técnica marítima por la costa sur de Madeira y una visita posterior al norte de la isla.

Las personas participantes pudieron conocer paisajes volcánicos, elementos del patrimonio marino y costero y diferentes modelos de turismo sostenible, mostrando cómo la ciencia, el turismo y la identidad local pueden avanzar de manera conjunta en las regiones ultraperiféricas.

El programa contribuyó al objetivo general del proyecto de desarrollar productos de ecoturismo marino arraigados en cada territorio y, al mismo tiempo, adaptables a las distintas regiones participantes.

Legado del proyecto

El encuentro celebrado en Madeira representó tanto un hito de cierre como una demostración de los resultados alcanzados por el proyecto: el fortalecimiento de las redes de cooperación, la formación y el desarrollo de capacidades, la creación conjunta de productos turísticos y la generación de herramientas prácticas para futuras colaboraciones.

Asimismo, ofreció un último espacio para mostrar cómo AOBI y ASA pueden contribuir al legado a largo plazo de TWINNEDbySTARS en los ámbitos del turismo marino, el aprendizaje y la cooperación empresarial.

Más de 40 actividades de divulgación llevaron al alumnado desde las aulas hasta laboratorios, centros de investigación y espacios como Las Canteras, las Dunas de Maspalomas o el Parque Científico Tecnológico de la ULPGC

El proyecto «Cientifícate con la ULPGC» cierra su edición 2025-2026 después de acercar la ciencia y la investigación a 724 estudiantes de 15 centros educativos de Gran Canaria a través de más de 40 actividades desarrolladas durante el curso escolar.

La iniciativa ha tenido como objetivo acercar el mundo de la ciencia al alumnado de Primaria, Secundaria y Bachillerato, dando a conocer los estudios e investigaciones que se desarrollan en Canarias y fomentando nuevas vocaciones científicas mediante talleres, charlas interactivas, juegos científicos y visitas a laboratorios y centros de investigación.

En esta edición han participado quince centros de ocho municipios de Gran Canaria: Las Palmas de Gran Canaria, Telde, Agüimes, Agaete, Arucas, Firgas, Valsequillo y la Villa de Moya. El proyecto ha llegado a alumnado desde 2º de Educación Primaria hasta 1º de Bachillerato, reuniendo diferentes niveles educativos y tipologías de centros.

Los 15 centros participantes han sido Brains Las Palmas, CEIP Giner de los Ríos, CEIP Las Vegas, CEIP Martín Chirino, CEIP Siete Palmas, CEIPS Nuestra Señora del Rosario, Colegio Brains Telde, Colegio Enrique de Ossó, Colegio Heidelberg, CPEIPS Marpe Altavista, IES Agaete Pepe Dámaso, IES Cairasco de Figueroa, IES Doramas, IES Santiago Santana Díaz e IES Villa de Firgas.

Hasta tres actividades por centro durante el curso

Cada centro pudo elegir hasta tres actividades de un catálogo con más de 40 propuestas, habitualmente una por trimestre y atendiendo a su programa docente, los contenidos curriculares y los intereses del propio centro o del profesorado responsable.

Dos de estas actividades se desarrollaron en las instalaciones de los propios colegios e institutos, hasta donde se desplazó personal docente e investigador de la ULPGC con los materiales necesarios. La tercera pudo realizarse fuera del centro educativo y, gracias a la colaboración del Cabildo de Gran Canaria, el programa cubrió los traslados del alumnado a instalaciones universitarias y de entidades colaboradoras, facilitando así la participación de todos los centros seleccionados.

Las actividades fuera del aula permitieron al alumnado conocer directamente espacios donde se desarrolla investigación y experimentar la ciencia en contextos muy diferentes. Entre otras propuestas, participaron en una feria de divulgación en el entorno del Auditorio Alfredo Kraus durante Patents Week, recorrieron instalaciones y laboratorios del Parque Científico Tecnológico de la ULPGC, visitaron el Banco Español de Algas, estudiaron las Dunas de Maspalomas desde una perspectiva científica y realizaron experimentos de resistencia de materiales en la Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles de la ULPGC.

Uno de los ejemplos más destacados fue «Laboratorio Marino en Las Canteras», una jornada en Playa Chica en la que alumnado de 3º de ESO del IES Villa de Firgas y de 1º de Bachillerato del IES Santiago Santana Díaz pudo experimentar cómo se estudia y protege el ecosistema marino.

La actividad combinó una salida en kayak para recoger microplásticos mediante una red manta, una técnica utilizada en investigación científica, con talleres sobre algas y basuras marinas, biodiversidad, tiburones y rayas. De esta forma, el alumnado pudo acercarse a las técnicas de muestreo científico y conocer investigaciones desarrolladas en la propia playa de Las Canteras.

De los virus y el zooplancton a la inteligencia artificial y las energías renovables

Las actividades desarrolladas dentro de los centros educativos abordaron temáticas muy diferentes. El alumnado pudo conocer mejor las razas autóctonas canarias, investigar el mundo de los sonidos, descubrir cómo la inteligencia artificial puede contribuir a la integración de las energías renovables en Canarias o acercarse al estudio del zooplancton y de los virus y su micromundo.

También se trabajaron cuestiones relacionadas con las drogas, el papel de la inteligencia motivacional en el aprendizaje y las consecuencias medioambientales derivadas del abuso de dispositivos electrónicos, entre otros temas.

Durante la última semana del curso escolar además se volvió  a poner en valor material divulgativo desarrollado en colaboración con personal docente e investigador de la Universidad a través de la actividad «Descubre a los investigadores de la ULPGC con el juego de memoria: científicos y científicas, y sus logros».

El juego permite al alumnado conocer de primera mano a científicos y científicas de la ULPGC y las investigaciones que desarrollan. En esta ocasión, estudiantes del CPEIPS Marpe Altavista y del Colegio Enrique de Ossó pudieron conocer a Jaime de León, uno de los investigadores representados en el juego, quien habló con el alumnado sobre el impacto y la importancia que pueden tener los mensajes que profesores y profesoras les trasladan cada día en el aula.

La investigación también salió a la calle

Paralelamente a la recta final del proyecto, se celebró «Cientifícate con la ULPGC: la investigación sale a la calle», una jornada de divulgación científica celebrada el 19 de junio en el entorno del Acuario Poema del Mar bajo el lema «Mareas de conocimiento».

La programación comenzó con una Fan Zone exterior de acceso libre en la que grupos de investigación, institutos universitarios, departamentos y proyectos de la ULPGC compartieron su trabajo con la ciudadanía a través de talleres, demostraciones, experimentos en vivo y actividades participativas.

Posteriormente, la sala Deep Sea acogió un programa de charlas divulgativas con personal investigador de la Universidad sobre cuestiones que abarcaron desde la inteligencia artificial hasta el espionaje en Canarias durante la Segunda Guerra Mundial, los efectos de los disruptores endocrinos en la salud, el cambio climático o la presencia de mercurio en el atún.

La jornada amplió así el alcance de «Cientifícate con la ULPGC» más allá de los centros educativos, acercando la investigación universitaria a familias, jóvenes y ciudadanía en general en un formato directo y participativo.

Quince centros acreditados como «Curso Cientificado»

Como cierre del proyecto, los 15 centros educativos participantes recibieron un reconocimiento que los acredita como «Curso Cientificado», culminando un recorrido desarrollado a lo largo de todo el curso escolar.

La edición 2025-2026 deja así 724 estudiantes participantes, más de 40 actividades de divulgación y una programación que ha llevado la ciencia desde las aulas hasta laboratorios, centros de investigación, espacios naturales y lugares abiertos a la ciudadanía, permitiendo al alumnado conocer de primera mano qué se investiga en Canarias y cómo trabajan quienes desarrollan esa investigación.

La Fundación Canaria Parque Científico Tecnológico de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (FCPCT-ULPGC) acogerá el próximo jueves, 23 de julio, el primer encuentro Green Drinks Gran Canaria de 2026, una nueva cita de este espacio de networking informal dedicado a compartir proyectos, conocimientos e iniciativas vinculadas al medio ambiente y la sostenibilidad.

En esta ocasión, el encuentro permitirá conocer el Proyecto Eucalipto Rojo, una iniciativa impulsada por el Cabildo de Gran Canaria, la Escuela Superior HAWK de Göttingen y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), que estudia el aprovechamiento industrial de esta madera y su compatibilidad con la restauración ecológica del territorio.

La charla contará con la participación de tres miembros del equipo del proyecto: Carlos Velázquez, ingeniero de Montes del Cabildo de Gran Canaria y coautor del libro Proyecto Eucalipto Rojo; Pedro Manuel Hernández Castellano, profesor de la ULPGC; y Ricardo Javier Santana Rodríguez, también profesor de la Universidad.

El programa comenzará a las 17:45 horas con la recepción de asistentes. A las 18:00 horas tendrá lugar la presentación de Green Drinks Gran Canaria y, a continuación, se desarrollará la charla dedicada al proyecto. El encuentro finalizará con un espacio de networking a partir de las 18:45 horas.

 Las entradas para asistir al evento están disponibles a través de Eventbrite y Meetup.

El SEBEA prestará apoyo científico y tecnológico a proyectos vinculados con la biotecnología, la economía azul, la acuicultura, la salud y la sostenibilidad

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria continúa ampliando sus capacidades científico-técnicas con la aprobación del Servicio Científico de Biobanco de Algas y Cianobacterias (SEBEA), una nueva infraestructura especializada que se integra en la red de Servicios Científicos gestionados por la Fundación Canaria Parque Científico Tecnológico de la ULPGC.

El SEBEA, ubicado en las instalaciones del Banco Español de Algas (BEA), nace con el objetivo de ofrecer servicios científicos y tecnológicos de alto valor añadido a universidades, centros de investigación, administraciones públicas y empresas que desarrollan su actividad en ámbitos como la biotecnología, la economía azul, la acuicultura, la salud o la sostenibilidad.

Este nuevo Servicio Científico prestará apoyo especializado en dos grandes líneas de actividad. La primera se centra en la conservación, depósito y suministro de cepas de microalgas y cianobacterias, garantizando la preservación y disponibilidad de recursos biológicos de alto interés para la comunidad científica y el tejido productivo.

La segunda línea está orientada a la caracterización y evaluación de estos microorganismos y de sus compuestos bioactivos, facilitando el desarrollo de proyectos de investigación, innovación y transferencia tecnológica en sectores con un importante potencial de crecimiento.

Con la incorporación del SEBEA, la Fundación Canaria Parque Científico Tecnológico de la ULPGC refuerza su compromiso con el impulso de infraestructuras abiertas, especializadas y orientadas a responder a las necesidades de la investigación y la innovación, favoreciendo la colaboración entre universidad, empresas y administraciones públicas.

Más información sobre el Servicio Científico de Biobanco de Algas y Cianobacterias en este enlace.

En el episodio participaron estudiantes, profesorado y estudiantes sénior para contar cómo la iniciativa ha acercado la investigación, innovación y transferencia a distintas generaciones

El pódcast «Innovación Abierta» de Radio ULPGC dedica el último episodio del curso al proyecto «iDescubre: el camino de la investigación a la innovación», una iniciativa de divulgación científica impulsada por la Fundación Canaria Parque Científico Tecnológico de la ULPGC.

La segunda edición de «iDescubre» ha contado con la financiación del Cabildo de Gran Canaria y la Fundación DISA, así como con el apoyo de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. A lo largo del curso, el proyecto ha acercado la investigación, la innovación y la transferencia de conocimiento a cerca de medio millar de estudiantes de centros educativos de Gran Canaria y Fuerteventura.

El episodio cuenta con la participación de alumnado del IES Pérez Galdós, centro ganador de esta edición; de Eduardo Perera, profesor responsable del proyecto ganador; y de Antonio Gómez, participante en las acciones del programa dirigidas al alumnado de los programas formativos sénior de la ULPGC.

Durante la conversación, las estudiantes Elena Miranda, Aitana Rodríguez y Dana Riera, junto a Yarel Suárez, explicaron el proyecto con el que participaron en iDescubre. La propuesta consistió en simular que el instituto funcionaba como una universidad, con varias líneas de investigación vinculadas a la contaminación lumínica, las tierras raras en Canarias y la minería urbana a partir de aparatos electrónicos en desuso.

En este sentido, Elena Miranda contó que «simulamos que nuestro instituto era la universidad y que el proyecto se organizó en torno a tres líneas de investigación: una de contaminación lumínica, otra de las tierras raras en Canarias y otra de extracción de metales». Según relató, una de las líneas llevó el trabajo al laboratorio a partir de aparatos electrónicos en desuso, triturando placas y desarrollando el proceso para extraer cobre.

Aitana Rodríguez señaló que el grupo comenzó con «una lluvia de ideas» y que, tras valorar distintas posibilidades, se decantaron por la minería urbana. A partir de ahí, el alumnado se dividió en pequeños grupos, elaboró bocetos, planteó un guion de trabajo, preparó un contrato, un cartel, una presentación y un vídeo para explicar el desarrollo del proyecto.

Por su parte, Dana Riera destacó que uno de los principales aprendizajes fue comprobar que «podemos convertir los desechos en recursos». Además, vinculó esta idea con el contexto del archipiélago, señalando que Canarias es «una isla volcánica» y que este enfoque también contribuye al cuidado del medioambiente y a la economía circular.

El episodio también recoge las dificultades que afrontó el alumnado durante el proceso. Yarel Suárez explicó que «lo más complicado fue tanto desarrollar la idea como trabajar en equipo», especialmente por la necesidad de ponerse de acuerdo y organizarse por grupos. Asimismo, señaló que el trabajo se desarrolló de forma «parecida a trabajar en una empresa», con equipos dedicados a áreas como ciencia, marketing y desarrollo de ideas.

El alumnado destacó también el valor de conocer mejor cómo funciona la investigación universitaria. En este sentido, Elena Miranda señaló que una de las cuestiones que más le llamó la atención fue descubrir «cómo trabajan en la universidad investigando, y explicó que hasta entonces no sabía que el profesorado universitario, además de impartir clases, también desarrolla actividad investigadora».

Eduardo Perera, profesor acompañante del grupo, puso el foco en el cambio metodológico que supuso el proyecto para el alumnado. Según explicó, «ya no van a la típica práctica de laboratorio con un guion cerrado, sino que deben buscar información, plantear soluciones y tomar decisiones durante el proceso. Para el docente, esta forma de trabajo permite que el alumnado «empiece a sacar sus propias ideas y conecte aprendizajes de distintas asignaturas».

El episodio incorpora también la perspectiva del público sénior a través de Antonio Gómez, participante en las acciones de iDescubre dirigidas a los programas formativos sénior de la ULPGC. Gómez destacó que el proyecto les permitió conocer una dimensión de la Universidad que no siempre es visible: «nos hemos dado cuenta de cómo la universidad no solamente enseña, sino que investiga y transfiere».

Durante su intervención, subrayó también el valor de seguir aportando a la sociedad desde la experiencia. «Nosotros el futuro lo tuvimos, pero queremos seguir aportando a la sociedad», afirmó. Además, destacó la emoción que supuso conocer el trabajo que se desarrolla en el Parque Científico Tecnológico y compartir espacio con alumnado joven, señalando que la combinación entre experiencia, nuevos conocimientos y juventud puede generar «un mix maravilloso».

El episodio pone así el foco en el valor de la divulgación científica como herramienta para acercar la investigación universitaria a distintas generaciones, fomentar vocaciones, impulsar el aprendizaje práctico y reforzar la conexión entre universidad y sociedad.

El episodio completo puede escucharse aquí.

El episodio cuenta con Mario Hernández Tejera y María del Socorro García Román para analizar la conexión entre universidad, empresa, talento y aplicaciones reales de la IA

El pódcast «Innovación Abierta» de Radio ULPGC dedica su nuevo episodio a la Cátedra Binter de Investigación Aplicada en Inteligencia Artificial y Robótica, una iniciativa de reciente creación en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria orientada a reforzar la colaboración entre universidad y empresa en torno a dos ámbitos estratégicos: la inteligencia artificial y la robótica.

La conversación puso de relieve el papel de las cátedras universidad-empresa como espacios para favorecer la transferencia de conocimiento, impulsar la investigación aplicada y generar nuevas oportunidades de colaboración entre el ámbito académico, el tejido empresarial y el talento joven.

La conversación cuenta con la participación de Mario Hernández Tejera, director de la Cátedra Binter de Investigación Aplicada en Inteligencia Artificial y Robótica y catedrático de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la ULPGC, y de María del Socorro García Román, directora de Innovación, Datos e Inteligencia Artificial de Atlantis Technology Systems y profesora asociada de la Universidad de La Laguna.

Durante el episodio, Hernández Tejera señaló que «con la cátedra queremos cumplir varios objetivos. El primero de ellos es la transferencia de conocimiento», con el propósito de ayudar a que las empresas cuenten con una formación «lo más cercana a las necesidades del negocio o del trabajo». Además, subrayó que «el concepto de formación continua ha venido para quedarse, en un contexto marcado por la rápida evolución de la inteligencia artificial y la robótica».

Por su parte, García Román destacó que «no hay nada mejor para promover la innovación, sobre todo la disruptiva, que contar con la fuente de conocimiento», en referencia al papel de las universidades y de los grupos de investigación. Asimismo, señaló que desde Atlantis y el sistema Binter existe «una responsabilidad social de ayudar al talento de nuestra región, de nuestro ecosistema canario», y es el objetivo de la creación de esta cátedra, articulado especialmente a través de prácticas, trabajos fin de grado, trabajos fin de máster y tesis doctorales industriales.

El episodio abordó además el impacto de la inteligencia artificial en el mercado laboral y en los procesos de transformación digital de las empresas. En este sentido, se puso el foco en la necesidad de adaptar los perfiles profesionales, formar a los equipos y acompañar especialmente a las pequeñas empresas en la identificación de oportunidades vinculadas al uso de la IA.

Entre las primeras actividades previstas en el marco de la cátedra, Hernández Tejera avanzó la organización de unas jornadas con expertos en temas de interés, la puesta en marcha de cursos específicos y la convocatoria de los Premios Binter a los mejores trabajos fin de título, con la intención de ampliar posteriormente esta iniciativa a trabajos de máster y doctorado.

El episodio completo puede escucharse aquí.